Memaparkan catatan dengan label TAHUKAH ANDA?. Papar semua catatan
Memaparkan catatan dengan label TAHUKAH ANDA?. Papar semua catatan

Selasa, 15 Mac 2011

Pencuri Waktu Belajar


1.    Bertangguh-tangguh
2.    Menonton televisyen/video secara berlebihan
3.    "Chit-chat" dalam internet
4.    Kebiasaan/tabiat yang tidak produktif
5.    Angan-angan
6.    Main-main
7.   "Bergayut" di telefon
8.   Mendengar radio
9.   Lepak-lepak
10. Baca komik secara tidak terkawal
11. Main "game"-"video game", "sony playstation", "cyber pet"
12. Tidak ada jadual belajar
13. Jalan-jalan tanpa tujuan

Isnin, 14 Mac 2011

Kandungan Antologi "Harga Remaja" & "Dirgahayu Bahasaku"



Puisi Tradisional
1. Pantun Empat Kerat (Budi)
2. Pantun Empat Kerat (Jenaka dan Sindiran)
3. Syair Definisi Orang Berakal
4. Syair Siti Sianah
5. Gurindam 12 Fasal yang Keenam
6. Seloka Emak Si Randang
Sajak
1. Harga Remaja (Rahman Shaari)
2. Di Perpustakaan (Shafie Abu Bakar)
3. Mengintai Ruang Insaf (Shukri Abdullah)
4. Mahsuri (Zurinah Hassan)
5. Adat Sezaman (Wan Nazihah Wan Abdullah)
6. Tiba Waktunya (Ghazali Lateh)
Prosa Tradisional
1. Pelayaran yang Penuh Peristiwa
2. Merah Silu
3. Hikayat Indera Nata
4. Hikayat Khoja Maimun
Cerpen
1. Ibu dan Ceper (Shahnon Ahmad)
2. Memori Seorang Tua (Zahari Affandi)
3. Israk (Erda Roslan Khairi)
4. Pemain Catur (Zaharah Nawawi)
5. Mellisa (Abdullah Hussain)
6. Biarkan Samudera (Raihanah Salleh)
Drama
1. Gelanggang Tok Wali (Ismail Kassan)
2. Forum Remaja 2020 (Sharif Shaary)
3. Cempaka Berdarah (A. Rahim Abdullah)



Puisi Tradisional
1. Pantun Enam Kerat
2. Pantun Lapan Kerat
3. Syair Makna Riak
4. Syair Pemberontakan Patani
5. Gurindam Tonggak Dua Belas
6. Seloka Si Luncai
Sajak
1. Dirgahayu Bahasaku (Ahmad Sarju)
2. Kecek-(V) (Awang Abdullah)
3. Bangkitlah (Fejab F.I)
4. Pasar Perasaan (T. Alias Talib)
5. Di Bawah Langit Yang Sama (Lim Swee Tin)
6. Arkitek Kota (Muhammad Haji Salleh)
Prosa Tradisional
1. Hikayat Langlang Buana
2. Hikayat Siak
3. Dua Geliga Hikmat
4. Hikayat Opu Daeng Menambun
Cerpen
1. Pahlawan Buntung (S. Othman Kelantan)
2. Pungut Alias Zahara Alias Yap Siew Hong (Mohamed Latiff Mohamed)
3. Idola (Zaen Kasturi)
4. Penanggungan (Wijaya Mala)
5. Hutan Rimba (Sasjira)
6. Tanggar Amanat (Amaruszati Noor Rahim)
Drama
1. Tiang Cengal Dinding Sayung (Suriani Mohd. Yusof)
2. 1400 (Noordin Hassan)
3. Dato’ Onn (Amaruszati Noor Rahim)

Analisis Soalan Peperiksaan

TINGKATAN 5

Soalan KOMSAS yang telah keluar dalam Peperiksaan Percubaan SPM 1 2011 SMKTT
1) Cerpen: Pahlawan Buntung
2) Prosa Klasik: Hikayat Langlang Buana
3) Sajak: Kecek

Soalan KARANGAN yang telah keluar dalam Peperiksaan Percubaan SPM 1 2011 SMKTT
Karangan Bahagian A - Faedah-Faedah Amalan Gotong Royong
Karangan Bahagian B
1) Perihalkan pengalaman. [dimensi diri]
2) Huraikan peranan ibu bapa membentuk modal insan dalam diri anak-anak. [dimensi keluarga]
3) Ceramah tentang kesan-kesan yang akan timbul seandainya faktor kebersihan terus dipinggirkan. [dimensi masyarakat]

TINGKATAN 4

Soalan KOMSAS yang telah keluar dalam Peperiksaan Penggal 1 BM Tingkatan 4 2011 SMKTT
1) Cerpen: Ibu dan Ceper
2) Prosa Klasik: Pelayaran Yang Penuh Peristiwa
3) Sajak: Harga Remaja

Soalan KARANGAN yang telah keluar dalam Peperiksaan Penggal 1 BM Tingkatan 4 2011 SMKTT
Karangan Bahagian A - Huraikan pendapat tentang kepentingan semangat perpaduan.

Soalan KOMSAS yang telah keluar dalam Peperiksaan Pertengahan Penggal 1 BM Tingkatan 4 2011 SMKTT
1) Cerpen: Ibu dan Ceper
2) Prosa Klasik: Pelayaran Yang Penuh Peristiwa
3) Pantun Empat Kerat(Budi)

Soalan KARANGAN yang telah keluar dalam Peperiksaan Pertengahan Penggal 1 BM Tingkatan 4 2011 SMKTT
Karangan Bahagian A - Huraikan pendapat tentang kepentingan mengisi masa lapang dalam kalangan remaja..
Karangan Bahagian B
1) Huraikan cara-cara menghargai jasa guru.
2) Bincangkan peranan ibu bapa dalam menyokong penglibatan anak-anak terhadap bidang kokurikulum.
3) Rencana tentang sumbangan tokoh ternama dalam pembangunan yang merangkumi pelbagai bidang.

Rabu, 9 Mac 2011

Isu Novel Interlok


KENYATAAN AKHBAR SASTERAWAN NEGARA TENTANG KES INTERLOK 
      Sudah banyak perbincangan dan debat yang telah diadakan tentang buku   Interlok oleh Abdullah Hussein - di akhbar, majalah, di tv dan dunia siber.  Dalam wacana ini  ada yang jernih di samping banyak juga yang keruh pada sungai perbincangannya. Akan tetapi yang agak dikesalkan ialah hakikat bahawa sangat sedikit golongan, terutama partai politik yang menjadikan pembelaan nasib dan martabat kaum Melayu sebagai landasannya, tampil memberi sokongan moral kepada seorang pengarang Melayu bernama Abdullah Hussein, yang melalui Interlok berbicara tentang kemanusiaan yang merentas sempadan ras dan etnik di tanah airnya.
Kami, Sasterawan Negara Malaysia, ingin menegaskan  bahawa sebuah teks sastera bukanlah sebuah teks politik, dan bukan juga teks sejarah atau geografi. Sebuah karya sastera ialah sebuah teks  yang melukis jiwa manusia, perasaannya, nilai dan kepentingannya dalam konteks zaman dan sejarahnya. Yang dilukis didekatkan sehampir mungkin kepada kenyataan di dalam dan di luar diri manusia, kerana karya sastera tidak tercipta daripada kekosongan atau vakum. Peristiwa di luar - peperangan dan kedamaian, kesusahan dan kesenangan, kerusuhan dan  ketenangan - dilukis oleh kata-kata dan peribadi pengarang. Ini telah dilakukan sejak beribu tahun oleh semua pengarang, di semua negara.
      Sastera bukan dokumen rasmi pemerintah, atau maklumat yang dirapikan serta dicantikkan untuk disebarkan. Sastera ialah lukisan kehidupan, dan kehidupan tidak selalu rapi dan cantik. Inilah bahan sastera, dan untuk berlaku adil kepada bahan ini sastera melukis dengan warna berbagai-bagai - ada yang  merah, kuning, kelabu dan hitam. Itulah warna kehidupan yang lebih banyak jalurnya. Malah pengarang-pengarang dari benua kecil India, telah turut menyentuh isu dalam Interlok yang oleh segelintir orang di sini disensasikan, kerana sistem sosial masyarakatnya telah dinormakan dalam perjalanan panjang peradabannya. 
       Berlainan dengan dokumen rasmi, sastera menderetkan berbagai-bagai jenis , manusia – seperti yang dilihat pengarang dalam ruang kehidupannya -  daripada wira hinggalah penjenayah,  daripada ketua hinggalah pengikut buta, daripada ulama hinggalah orang berdosa, dan dari berbagai-bagai bangsa dan kaum. Mereka semua kita temui dalam deretan kehidupan  harian. Sastera ialah ucapan dan ingatan bangsa, kerana yang terlukis di dalamnya ialah pemerian tentang bangsa itu.
Kami berpendapat bahawa sastera ada ruangnya sendiri dengan keseniannya yang khusus pula. Kita harus membaca sastera sebagai sastera, dan bukan buku sejarah atau politik. Membaca sastera ialah suatu proses berfikir, merasa dan menghayati bahasa, peristiwa dan gagasan. Proses ini penting untuk diri manusia sendiri kerana yang ditawarkan ialah berbagai-bagai jenis pengalaman buat pembacanya - dari yang lahiriah sampailah kepada sikap dan pendiriannya. Semuanya dianggap sebagai cermin dan bayang makna kehidupan manusia.
        Ramai daripada kita yang merasakan pelajar kita kurang mampu untuk menilai apa yang mereka baca.  Pada tahun 2011, dengan gunung maklumat  di internet dan dunia cetakan, kami maklum bahawa  mereka sudah lama dituntut dan dilatih  untuk mempertimbangkan,  memilih dan membuat kesimpulan sendiri. Sesuatu fakta yang diubah dan dimetaforakan secara halus sekalipun di dalam karya sastera dan kenyataan dengan wajah sebenar akan tetap muncul dalam pelbagai medium yang lain.
Interlok ialah sebuah novel yang melukis suatu deretan waktu, watak dan latar dari 1910 hinggalah sebelum Merdeka. Tujuan penulis cukup mulia, iaitu melukis gambaran  kaum-kaum yang terdapat di negara ini, dengan masalah dalamannya sendiri, dan di akhirnya telah bersatu untuk menerima negara dan harapan baru. Inilah tujuan pengarang. Manusia yang dilukiskan juga cukup mulia, terutama Maniam, yang  besar hati dan jiwanya, dan masih ingin membantu orang lain, walau pun dia pernah dimangsakan. 
       Kami tidak melihat masalah pada istilah dan lukisan yang digambarkan oleh pengarang. Kami juga tidak mengesan tujuan untuk menghina mana-mana kaum. Akhiran karya ini menawarkan harapan dan kecerahan. Itulah tujuan terpenting pengarang.
        Kami merasa sangat prihatin sekiranya pengarang terus didesak untuk merubah karya mereka sehingga gagasan awal mereka sudah dicairkan. Dan sekiranya perubahan pada lukisan satu kaum hanya dibuat, dan tidak pada kaum yang lain, maka  akhirnya terdapat suatu lukisan yang tidak lagi berimbang dan benar – hanya cantik pada suatu kaum dan comot pada yang lainnya. 
Benarkanlah penulis kita melukis kenyataan Malaysia, walau betapa pun tidak manis kenyataan itu. Kerana mereka juga berfikir bagi pihak kita, dengan  sudut  pandangan mereka sendiri, yang walau pun berlainan,  masih diperlukan di negara yang demokratis,   yang memberi kebebasan kepada sasterawannya untuk menulis, berfikir dan berpendirian.
         Marilah kita, rakyat Malaysia, membaca sastera dari pendekatan sastera dan menghormatinya secara wajar dan pintar, supaya darinya dapat kita kutip pemikiran dan kearifan sasterawan  kita.
SN Muhammad Haji Salleh
SN Anwar Ridhwan
SN Shahnon Ahmad
SN Noordin Hassan
Kuala Lumpur,
8 Mac 2011
3 Rabiul Akhir 1432H
  Dikemaskini pada 9 Mar 2011 oleh DBP

Sumber DBP

Selasa, 1 Mac 2011

Tahukah anda?


HAKIKAT SESEBUAH CERPEN
7 unsur penting dalam sesebuah cerpen :
  1. Tema
  2. Plot
  3. Watak
  4. Latar
  5. Sudut pandangan
  6. Gaya
  7. Suasana cerita
MENILAI SESEBUAH CERPEN
Ø  Adakah tema atau persoalan penting dalam cerpen itu atau ia sekadar coretan peristiwa?
Ø  Adakah sudut pandangannya konsisten, tetap dan tidak bercampur-aduk?
Ø  Adakah wataknya berkembang dengan wajar?
Ø  Adakah dialog wataknya semula jadi dan sesuai?
Ø  Bagaimana permulaan atau eksposisi cerpen itu?  Cepat? Lambat? Tepat? Membosankan?
Ø  Plotnya, bagaimana? Padat, longgar, ada konfliknya dan ada klimaksnya?
Ø  Bagaimana peleraian atau penamat ceritanya? Tergesa-gesa? Menarik? Dipaksakan?
Ø  Bagaimana dengan judul cerpen? Tepat? Menarik? Jangan tidak sahaja?
Ø  Bagaimana dengan diksi? Tepat? Ayatnya, bagaimana? Paragraf?
Ø  Bahasa? Gaya bahasanya? Gaya bahasa pengarang sendiri? Klise? Baharu dan segar?
Ø  Bagaimana dengan tanda baca? 

PENULISAN LAPORAN
Maklumat tentang sesuatu peristiwa atau kegiatan yang penting  yang berlaku  sepanjang tahun yang berkenaan yang dilaporkan  dalam bentuk bertulis. Dalam majalah sekolah, laporan-laporan  yang berikut adalah lazim :
  1. Laporan prestasi akademik pelajar
  2. Laporan bilik guru
  3. Laporan badan pengawas
  4. Laporan kelas
  5. Laporan kelab mahupun persatuan
  6. Laporan ko-kurikulum
LAPORAN YANG BERKESAN
Gaya dan cara penyampaian laporan
¨       Bahasa yang mudah dan sederhana.
¨       Penggunaan gambar, ilustrasi atau carta.
¨       Bahasa dan gaya bahasa yang tepat, adil, jelas,teratur, lancar dan santun. 

PUISI YANG BAIK
—  Tema  ( sense)
—  Rasa (feeling)
—  Nada (tone)
—  Amanat atau maksud (intention)

MENILAI DAN MENGHAYATI PUISI
  1. Apakah makna atau tema puisi itu?
  2. Bagaimanakah rasa yang dikandungnya?
  3. Bagaimanakah nada puisi itu?
  4. Apakah amanat atau maksud dalam puisi itu?
  5. Bagaimanakah keharmonian antara keempat-empat puisi itu?
  6. Bagaimana diksi puisi itu?
  7. Sesuaikah kata-kata konkrit dalam puisi itu?
  8. Adakah tepat penggunaan majaz dalam puisi tersebut?
  9. Bagaimana skema rimanya?
  10. Bagaimanakah hubungan antara hakikat dan kaedah puisi itu?

Sabtu, 12 Februari 2011

Bahasa Melayu atau Bahasa Malaysia


Rabu, 2009 Ogos 05

MASIH ADA LAGI RAKAN YANG KELIRU

Buat rakanku yang budiman!
Baru sekejap tadi, ada seorang rakan memanggilku melalui telefon bimbit bertanya khabar dan dalam khabar itu ada pertanyaan yang cukup penting tentang nilai jati diri dan bangsa diselitkan: salah satunya penggunaan bahasa Melayu dan bahasa Malaysia. Ada orang guna bahasa Malaysia dan ada orang guna bahasa Melayu. Tapi, saya yakin guru yang mengajarkan Bahasa Melayu di Malaysia masih menggunakan mata pelajaran Bahasa Melayu dan masih mengajarkan subjek Bahasa Melayu dengan bahasa pengantar bahasa Melayu. Tak tahulah, cikgu subjek lain: harap-harap mereka suka menggunakan bahasa Melayu daripada bahasa Malaysia. Hal ini kerana, orang Cina, India, dan bangsa lain di Malaysia yang sedang makan, sedang minum, sedang berbual, sedang tidur sebilik, atau apa juga bersama-sama orang Melayu, pastinya sedang bertutur menggunakan bahasa Melayu bukannya bahasa Malaysia. Setakat ini, saya belum jumpa lagi bidang fonologi, bidang morfologi, bidang sintaksis, dan bidang semantik dalam bahasa Malaysia (mungkin bahasa Malaysia ini ada campuran fonologi bahasa Melayu + Cina + India + Kadazan-dusun+ lain-lain). Kalau ada bentuk baharu ini, mungkin kita boleh cuba-cuba gunakan. Kalau mantap, kita aplikasikan di peringkat prasekolah dulu, sekolah rendah tahap satu, sekolah rendah tahap dua, peringkat menengah rendah. peringkat menengah atas, peringkat IPT, peringkat menteri, dan sebagainya. Macam masa kita nak perkenalkan PPSMI dulu tu. Kalau berjaya ok, kalau tak berjaya...nak buat macam mana: tapi kawan kita dah banyak kumpul duit BISP. Tapi tak lama lagi dah tak ada PPSMI, kena bayar balik ke BISP tu, bayar balik tak mungkin kok...
Pada saya, bahasa Melayu itu cukup sinonim dengan bangsa Melayu dan bangsa lain yang pernah menerima pendidikan di Malaysia dan belajar subjek Bahasa Melayu: lagipun bahasa Melayu ada sistem tatabahasanya yang semakin hari semakin mantap (bangsa lain tak sibuk pun nak ubah-ubah kita pulak nak ubah). Tak perlulah saya mengaitkan bahasa Melayu dengan Perkara 152 Perlembagaan Peresekutuan dan Akta Bahasa. Biarlah orang lain membicarakannya. Bagi saya, seronok kalau semua penduduk Malaysia tak kira menteri, guru, atau sesiapa sahaja yang diwartakan sebagai warganegara tahu bagaimana fonem [a], [e], [i], [o], [u] diujarkan dengan betul dan tepat: janganlah kita membicarakan soal nama bahasa Malaysia atau bahasa Melayu: manakah yang betul? kerana masih ada antara kita yang gagal mengujarkan aksara ini dengan betul dan tepat. Biarlah nama bahasa Melayuku, menjadi kekal di Tanah Melayu, milik bangsa Melayu yang satu dan menjadi penyatu buat semua bangsa yang pernah menyebut aksara ini dalam bahasa Melayu suatu ketika dulu (mungkin masa di darjah satu, atau di tingkatan satu, atau di tahun satu di universiti). Wahai sahabatku, teruslah menyebut, merangkaikan aksara itu hingga menjadi kata, frasa, ayat yang bernilai untuk dijaja di peringkat global. Terima kasih bahasa Melayu.
RAMLI BIN YAHYA0 ulasan